Programa de Estudio Biología de los ecosistemas 3° Medio HC

Unidad 1: Analizando el estado actual de la biodiversidad

Propósito

Se pretende que los estudiantes reconozcan la importancia de la biodiversidad y su estado actual a la luz de la evidencia que existe sobre el origen de la vida y la evolución. En este contexto, se analiza los factores climáticos y ambientales que han afectado la biodiversidad en el tiempo y el impacto de la especie humana sobre su dinámica. Por otra parte, se aborda cómo la sociedad ha desarrollado medidas para prevenir, mitigar y reparar los efectos del cambio climático sobre los recursos naturales y la biodiversidad, por medio de innovaciones científicas y tecnológicas. Los jóvenes podrán analizar críticamente evidencia, desarrollar modelos, predecir fenómenos y responder interrogantes como: ¿Cuál es la importancia de la biodiversidad en los ecosistemas? ¿Cómo pueden el ambiente y el clima afectar la distribución de especies en el tiempo? ¿Qué teorías y evidencias explican el origen de la vida y la evolución de las especies? ¿Cómo podrían la sociedad y las personas preservar la biodiversidad y los sistemas naturales?

Objetivos de la unidad

Unidad 2: Analizando la relación entre los servicios ecosistémicos y la sociedad

Propósito

Se busca que los estudiantes comprendan los procesos biológicos que explican cómo funcionan los ecosistemas a diferente escala, iniciando con las transformaciones energéticas que ocurren a nivel celular hasta los flujos de materia y energía que suceden en la biósfera. Sobre esa base, se inicia el estudio de los servicios que los ecosistemas brindan a las personas y la sociedad y la importancia de protegerlos. En este contexto, podrán conducir actividades experimentales, analizar e interpretar evidencia y responder interrogantes como: ¿Qué procesos sustentan los ecosistemas? ¿Por qué las plantas son claves para los ecosistemas? ¿Cómo circulan la energía y la materia a través de los ecosistemas? ¿Cómo interactúan las poblaciones en los ecosistemas? ¿Cómo influyen los ecosistemas en el bienestar humano y la provisión de servicios?

Objetivos de la unidad

Unidad 3: Investigando evidencias del cambio climático para generar conciencia ambiental.

Propósito

Se pretende que los estudiantes reflexionen sobre el cambio climático y su relación con el deterioro de los ecosistemas. A partir del análisis de casos en ecosistemas terrestres y marinos locales, se espera que tomen conciencia de cómo influye el ser humano en el funcionamiento de los sistemas naturales y la provisión de servicios. En este contexto, se espera que analicen críticamente información de diversas fuentes, elaboren argumentos sobre la base de evidencia, modelen fenómenos y respondan interrogantes como: ¿Cuáles son las evidencias del cambio climático? ¿Cómo afectan las acciones humanas a la sostenibilidad de los ecosistemas? ¿Cuáles son los impactos inmediatos y futuros del cambio climático? ¿Qué capacidad tienen los ecosistemas de sobreponerse al cambio climático? ¿Cómo contribuyen la ciencia y la tecnología a prevenir, mitigar o reparar los efectos del cambio climático?

Unidad 4: Integrando la biología con otras ciencias para dar solución a problemas.

Propósito

Se espera que los estudiantes comprendan que el conocimiento científico en el área de la biología es relevante para comprender fenómenos del entorno y para actuar como ciudadano activo y participativo en la sociedad. En la misma línea, se pretende que comprendan que construir el conocimiento científico en conjunto con otras disciplinas puede dar respuestas a problemáticas contingentes, como el cambio climático y el uso responsable y ético de los bienes naturales comunes. Se espera que comprendan los beneficios de integrar conocimientos biológicos con otras ciencias, la tecnología y otras áreas del saber, considerando las limitaciones y alcances de cada una de ellas. En esta línea, podrán analizar sistémicamente problemáticas contingentes, realizar estudios de casos, conducir investigaciones, elaborar argumentos sobre la base de evidencia y responder interrogantes como: ¿Pueden las ciencias biológicas resolver problemas por sí solas? ¿Cómo contribuyen las ciencias, la tecnología y otros saberes, a solucionar problemas que afectan los sistemas naturales? Si relacionamos las partes de un sistema, ¿vemos las problemáticas ambientales de la misma manera?

Objetivos de la unidad