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Objetivo de aprendizaje

IN1M OA 08 — Inglés 1° Medio

Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones: Expresar cantidades, contar y enumerar, por ejemplo: two/four thousand/one million; enough/no money/time.Identificar y describir lugares, ocupaciones y personas (cualidades), por ejemplo: it's very busy/crowded; he is interested in.../ it is interesting; she is good at...; it's a basketball court; she's a very organized person.Expresarse con claridad usando palabras y expresiones de uso común, sinónimos y palabras compuestas, por ejemplo: part-time job; apply for a job; what's it like?; why don't we...?; nice to meet you; talk about; for example; chopstick.Identificar y describir objetos en detalle, por ejemplo: it's an old wooden musical instrument.Señalar frecuencia, grado y tiempo de acciones, por ejemplo: he has worked here since 2010; I studied French five years ago; I go to the bank once a month; she is quite/really shy.Describir hábitos pasados, por ejemplo: I used to work at the coffee shop, but now I work at a department store.Describir acciones pasadas que continúan en el presente, por ejemplo: I have saved money to buy a bike; I have never seen that program; Have you ever eaten insects? I have studied for three days.Solicitar y dar información sobre duración de una actividad, por ejemplo: How long have you been friends? (for) 2 years/since 2010.Describir predicciones, necesidades, promesas y posibilidades, por ejemplo: He shall be here; you needn't hurry; it might snow; It will probably rain tomorrow.Confirmar información, por ejemplo: It's nice, isn't it?; your brother wasn't at school, was he?; you go to the pool on Fridays, don't you?; she will come tomorrow, won't she?.Entregar información esencial o adicional, por ejemplo: Simon is the boy who lives next door; the science book, which I borrowed from the library, is very interesting.Unir ideas, por ejemplo: Although it's cheap I'm not sure; both Luis and Tomás are my neighbors; I'll talk to you later; ...and last he played the piano; he learned English so that he could speak with foreigners.Describir procesos y acciones realizadas en las que el agente es desconocido o no es importante, por ejemplo: The money was found on the floor; rooms are cleaned daily; plastic is produced from oil.

Unidad 1: Jobs

Este objetivo se trabaja en esta unidad del programa de estudio.

Indicadores de evaluación

  • Los y las estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
  • Expresan cantidades; por ejemplo: no money/time.
  • Identifican y describen ocupaciones, personas; por ejemplo: interested in…; good at…; the job is interesting.
  • Usan palabras y expresiones de uso común, sinónimos y palabras compuestas; por ejemplo: keen on…; parttime job; salesman.
  • Describen hábitos pasados; por ejemplo: I used to work in a shop.
  • Confirman información; por ejemplo: He is a scientist, isn’t he? she isn’t a lawyer, is she?
  • Unen ideas; por ejemplo: He works close to his office so that he doesn’t spend much time traveling to work.

Unidad 2: Education and lifelong learning

Este objetivo se trabaja en esta unidad del programa de estudio.

Indicadores de evaluación

  • Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
  • Usan palabras, expresiones de uso común, sinónimos y palabras compuestas; por ejemplo: lifelong, drop out, once/twice a week/month.
  • Describen acciones pasadas que continúan en el presente; por ejemplo: I have saved money to buy a house; I have never eaten snails.
  • Señalan tiempo de acciones; por ejemplo: We have worked in the company for 5 years/since 2005.
  • Solicitan y dar información sobre duración de una actividad; por ejemplo: How long have you been friends? (for) 2 years/since 2010; have you ever been to Africa?
  • Describen predicciones, promesas y posibilidades; por ejemplo: he shall be here; you needn’t hurry; it might snow; it will probably rain tomorrow.
  • Unen ideas; por ejemplo: both Pedro and Luis like to study French.

Unidad 3: The arts

Este objetivo se trabaja en esta unidad del programa de estudio.

Indicadores de evaluación

  • Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
  • Identifican y describen instrumentos, pinturas, obras literarias; por ejemplo: It is an old wooden instrument.
  • Emplean palabras y expresiones de uso común, sinónimos y palabras compuestas; por ejemplo: keyboard, keynote.
  • Describen procesos y acciones; por ejemplo: This picture was painted by…; the piece was composed by…
  • Describen necesidades; por ejemplo: You needn’t play tonight, you need to practice more.
  • Unen ideas; por ejemplo: First of all…, and then…, and last…

Unidad 4: Traditions and festivities

Este objetivo se trabaja en esta unidad del programa de estudio.

Indicadores de evaluación

  • Los y las estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
  • Expresan cantidades; por ejemplo: two/four thousand/ one million.
  • Identifican y describen festividades y tradiciones; por ejemplo: It is a very colorful procession, it’s a family tradition.
  • Emplean palabras, expresiones de uso común, sinónimos y palabras compuestas; por ejemplo: Why don’t we…?
  • Entregan información esencial o adicional; por ejemplo: This is the place where we can see people dance in the streets.
  • Unen ideas; por ejemplo: Although it is an old tradition, people still celebrate.

Dónde está este objetivo

IN1M OA 08 pertenece al programa de estudio de Inglés 1° Medio, donde puedes ver las unidades del año completas y el resto de los objetivos del nivel.