Programa de Estudio Orientación 6° Básico

OR06 OA 01

Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

Indicadores de evaluación

• Identifican y destacan características personales positivas. Reconocen fortalezas y logros que los hacen sentirse orgullosos de sí.
• Reconocen características o fortalezas personales que les han permitido alcanzar logros o metas.
• Toman en cuenta las opiniones de otras personas significativas al formar juicios respecto de sus fortalezas y debilidades.
• Identifican aspectos personales posibles de superar y proponen sugerencias para ello.
• Establecen metas concretas de superación personal a partir de la evaluación de sus desempeños y dificultades.
• Definen y llevan a cabo cursos de acción para el logro de metas de superación.

OR06 OA 02

Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.

Indicadores de evaluación

• Nombran y describen las causas de algunas emociones que hayan experimentado.
• Identifican el tipo de emoción que puede provocar una situación determinada.
• Describen las sensaciones, deseos y pensamientos de una persona que experimenta una emoción determinada.
• Identifican las formas en que se manifiestan las emociones en obras de arte, personajes de películas o cuentos.
• Explican de qué formas su conducta puede ser influenciada por sus emociones.
• Describen consecuencias que puede tener en otros y en sí mismo la forma en que expresan sus emociones.
• Proponen formas en las que se puede mejorar o corregir la manera de expresar una emoción.
• Expresan sus emociones de una manera consonante con lo que sienten y, a la vez, respetuosa con los demás.
• Modifican la forma de expresar sus emociones cuando las han manifestado de manera impulsiva y dañina o hiriente para otros.

OR06 OA 07

Resolver conflictos de convivencia en forma autónoma, seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolución de problemas.

Indicadores de evaluación

• Identifican, junto a algunos compañeros, situaciones de conflicto, reconociendo sus posibles causas y evaluando soluciones posibles.
• Establecen estrategias que pueden utilizar autónomamente para enfrentar una situación de conflicto determinada.
• Aplican por iniciativa propia estrategias de resolución de conflicto ante situaciones específicas que se presenten en el establecimiento u otros ámbitos de su vida cotidiana.
• Identifican las formas en que suelen resolver algunos conflictos y distinguen en qué aspectos podrían mejorarlas.
• Identifican y explican las oportunidades de crecimiento que aporta un conflicto.
• Señalan la importancia de resolver conflictos por sí mismos y reconocen las limitaciones de recurrir a un adulto todas las veces que se presenta algún conflicto.

OR06 OA 03

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en sí mismo y en los demás, describiendo los cambios físicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad, considerando la manifestación de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los demás.

Indicadores de evaluación

• Describen los cambios experimentados en la pubertad, considerando aquellos de carácter físico, afectivo y social.
• Comparan las características de los cambios que tienen lugar en hombres y mujeres durante la pubertad.
• Describen cambios en sí mismos relativos a sus intereses, formas de recreación y de relacionarse con sus padres y adultos en general.
• Explican algunos de los desafíos que les presentan los cambios experimentados en la pubertad.
• Identifican y evalúan distintas formas de relacionarse con otros.
• Nombran modos de expresar afecto.

OR06 OA 04

Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado, como: mantener una comunicación efectiva con la familia o adulto de su confianza; resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer información personal, fotos íntimas a través de redes sociales, protegerse de manifestaciones de índole sexual inapropiadas); seleccionar y acudir a fuentes de información confiables (personas significativas, libros y páginas de internet especializadas); realizar un uso seguro de redes sociales.

Indicadores de evaluación

• Identifican adultos de su confianza a los cuales recurrir ante dudas o problemas que involucran el resguardo y cuidado de su cuerpo e intimidad.
• Distinguen conductas protectoras en relación con el cuidado de su cuerpo e intimidad.
• Identifican en su entorno situaciones o condiciones de riesgo para su integridad física y su intimidad.
• Identifican consecuencias de exponer información personal en internet.
• Discriminan entre fuentes de informaciones seguras e inseguras.
• Explican riesgos que puede traer consigo consultar fuentes de información inseguras.
• Resguardan su información personal en las redes sociales.
• Contrastan beneficios y riesgos del uso de las redes sociales.
• Promueven el uso seguro de las redes sociales.

OR06 OA 05

Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hábitos de vida saludable y aprender a manejar el stress.

Indicadores de evaluación

• Distinguen creencias verdaderas y falsas en relación con el consumo de drogas.
• Describen causas y consecuencias del consumo de drogas.
• Identifican riesgos a los que se exponen los consumidores.
• Reconocen la influencia (positiva o negativa) del grupo de pares en la toma de decisiones.
• Proponen estrategias para enfrentar la presión de pares hacia el consumo de drogas.
• Identifican de qué maneras la publicidad incentiva el consumo de alcohol.
• Proponen ideas para prevenir y rechazar el consumo de drogas.
• Reconocen los beneficios de realizar actividad física para la prevención del consumo de drogas.
• Mantienen hábitos de vida saludable.
• Dan ideas para evitar el consumo de drogas.

OR06 OA 06

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro); utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor); evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc.; respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente; prestar ayuda especialmente a quien lo necesite; respetar el ambiente de aprendizaje.

OR06 OA 08

Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la organización del curso: planificando y evaluando actividades encaminadas a un objetivo; organizándose para resolver problemas cotidianos de la comunidad; asumiendo y cumpliendo responsabilidades; participando en las elecciones de curso y aceptando los resultados; respetando los derechos de los demás, sin discriminar en la distribución de roles y responsabilidades, entre otros; estableciendo acuerdos a través del diálogo y la toma de decisiones democráticas; evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso.

OR06 OA 09

Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: establecer metas de aprendizaje; estudiar con anticipación, organizando su tiempo; trabajar en forma colaborativa; respetar el estudio y el trabajo de otros; evitar el plagio y la copia; preguntar y buscar información sobre temas de su interés; desarrollar actividades en relación a sus propios intereses.