| EN2M OA 01 | Demostrar comprensión de textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales, como: cancionesnarracionesexposiciones oralesconversacionesdescripcionesinstrucciones y procedimientosentrevistasanécdotasnoticierosavisos publicitariosdiscursos y debates breves y simples. |
| EN2M OA 02 | Comprender textos orales en diversos formatos e interacciones de la clase acerca de temas variados (experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas), que contienen las funciones del año, identificando: propósito o finalidad del texto, tema e ideas relevantesideas generales en textos sobre temas menos conocidosinformación específica y detalles clave asociados a personas, sus acciones y opiniones, lugares, tiempo, hablantes y situacionesrelaciones de importancia y problema-solución entre ideaspalabras, frases y expresiones clave, expresiones idiomáticas, combinaciones frecuentes de palabras (collocations), vocabulario temático, conectores (neither…nor; either…or; though, unless, as soon as, as a result, y los del año anterior)sonidos iniciales /t/ (to), /d/ (do), sonido /ʒ/ (usually), combinaciones iniciales /sp/ (special), /st/ (student) y cualidades de la voz (acentuación en palabras de dos o más silabas y en palabras compuestas). |
| EN2M OA 03 | Escuchar textos orales y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos escuchados: hacer prediccionesescuchar con un propósitousar conocimientos previosfocalizar la atención en expresiones o frases claveutilizar apoyos como gestos del hablante y entonaciónpreguntar para confirmar comprensiónconfirmar prediccionespedir repetición o clarificación en interaccionesresumir algunas ideas relevantes con apoyohacer inferencias con el apoyo de claves contextuales (tema, participantes, apoyo visual) y pistas fonológicas (entonación, acentuación)tomar nota de lo escuchado. |
| EN2M OA 04 | Leer y demostrar comprensión de textos literarios ( poemas, tiras cómicas, cuentos, novelas y obras dramáticas adaptadas, mitos o leyendas breves y simples) y textos no literarios (descripciones, artículos de revistas, procedimientos, catálogos, avisos publicitarios, emails, diálogos, páginas web, biografías, gráficos, reseñas, noticias, discursos) adaptados y auténticos simples, identificando: propósito del textoidea principal, información específica y detallesrelaciones de importancia y problema-solución entre ideastema, personajes, caracterización, entorno (tiempo, lugar), trama (inicio, desarrollo, final), conflictopalabras y frases clave, expresiones idiomáticas y de uso frecuente y vocabulario temáticocombinaciones frecuentes de palabras (collocations), conectores, (neither…nor; either…or; though, unless, as soon as, as a result, y los del año anterior) y palabras derivadas de otras por medio de los prefijos im-, in-, il-. |
| EN2M OA 05 | Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos, del contexto inmediato, de otras asignaturas, de actualidad e interés global, de variadas culturas o acerca de experiencias personales, en formato impreso o digital que contengan las siguientes funciones: solicitar información sobre frecuencia de actividadesdescribir frecuencia, tiempo, grado de accionesdescribir acciones que ocurrieron antes que otra acción en el pasadoidentificar y describir lugares, ocupaciones y personas (cualidades)confirmar informaciónexpresar sugerencias, ofrecimientosexpresar acuerdo o desacuerdoconectar ideasexpresar énfasis en quien realiza la accióninformar lo que otros dicen. |
| EN2M OA 06 | Usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos: pre lectura: leer con un propósito, usar conocimientos previos.lectura: hacer lectura rápida y lectura focalizada, hacer inferencias, releer, identificar elementos organizacionales del texto (título, subtítulo, diagramas), plantearse preguntas al leerpos lectura: responder preguntas planteadas, usar organizadores gráficos, releer, recontar, resumir, preguntar para confirmar información. |
| EN2M OA 07 | Reaccionar a textos leídos o escuchados por medio de exposiciones orales, discusiones, conversaciones grupales, dramatizaciones, composiciones, resúmenes breves o esquemas en los que: hacen conexiones con otras asignaturas, la lengua materna y su cultura, la vida cotidiana, experiencias personales y otras culturas en forma espontánea; por ejemplo: I had read/seen/learned/been; we usually/often…evalúan ideas e información; por ejemplo: this is true/correct/false/wrong, because…expresan sentimientos, interpretaciones o puntos de vista; por ejemplo: I agree/disagree because…; I believe that/in…, if I were you…; I'd rather…resumen y sintetizan informacióngeneran preguntas o hipótesis; por ejemplo: What would they…? What if…?. |
| EN2M OA 08 | Presentar información en forma oral, usando recursos multimodales que refuercen el mensaje en forma creativa, acerca de temas variados (como experiencias personales, temas de otras asignaturas, otras culturas, problemas globales y textos leídos o escuchados), demostrando: conocimiento del contenido y coherencia en la organización de ideas.uso apropiado de las funciones del lenguaje, vocabulario del nivel, palabras de uso frecuente y expresiones de uso comúnuso apropiado de sonidos del idioma, como los sonidos iniciales /t/ (to), /d/ (do), las combinaciones iniciales /sp/ (special), /st/ (student), sonido /ʒ/ (usually), y cualidades de la voz (acentuación en palabras de dos o más silabas y en palabras compuestas).tener conciencia de audiencia, contexto y propósito. |
| EN2M OA 09 | Participar en interacciones y exposiciones, recurriendo a las siguientes estrategias para expresarse con claridad y fluidez: antes de hablar: practicar presentación, organizar la información clave en diagramas, hacer conexiones o establecer relaciones.al hablar: parafrasear, usar sinónimos y expresiones de uso frecuente (chunks), usar rellenos temporales (por ejemplo: anyway…; of course; right), usar conectores, autocorregirse con ayuda, usar apoyo visual en variados formatosdespués de hablar: identificar debilidades, establecer metas, registrar errores y corregirlos con ayuda de recursos. |
| EN2M OA 10 | Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones: expresarse con claridad usando palabras y expresiones de uso común, sinónimos, palabras compuestas, por ejemplo: hardly ever; at all; I'd rather…; for ages; I'm pleased; sorry about; look for/after…; cheap enough; online.solicitar información sobre frecuencia de actividades, por ejemplo: How often do you practice sports?describir frecuencia, tiempo, grado de acciones, por ejemplo: I usually /often call her in the morning; he is rather shy; Susan will be here soon; he has been working during the summerdescribir acciones que ocurrieron antes que otra acción en el pasado, por ejemplo: He didn't have money because he had lost his walletidentificar y describir lugares, ocupaciones y personas (cualidades); por ejemplo: it's very busy/crowded; he is interested in…/ it is interesting; she is good at…; it's a basketball court; she's a very organized personconfirmar información; por ejemplo: it's nice, isn't it?; your brother wasn't at school, was he?; you go to the pool on Fridays, don't you?; she will come tomorrow, won't she?expresar sugerencias, ofrecimientos, hacer solicitudes, por ejemplo: Would you like something to eat?; You ought to talk to him; Shall I bring you a glass of water?expresar acuerdo o desacuerdo, por ejemplo: I agree/disagree with…conectar ideas, por ejemplo: neither John nor Susan are in the office; he looks tough, he is shy, though; it is raining today, as a result the air will be cleaner in the city; he told us to go as soon as we could; we wouldn't use gas unless it was cheapexpresar énfasis en quien realiza la acción, por ejemplo: Did you make it yourself ?; he cut himselfinformar lo que otros dicen, por ejemplo: Mr. Brown said he had finished the report; she told me to go home. |
| EN2M OA 11 | Escribir de acuerdo a un modelo y a un criterio de evaluación, una variedad de textos como cuentos, correos electrónicos, folletos, noticias, descripciones, biografías, instrucciones, artículos, resúmenes, diario personal (journal), usando recursos multimodales que refuercen el mensaje en forma creativa, acerca de temas como: experiencias personales.contenidos interdisciplinarios.aspectos de interés globalThis.cultura de otros países.textos leídos. |
| EN2M OA 12 | Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en sus textos escritos por medio de las siguientes funciones: solicitar información sobre frecuencia de actividades; por ejemplo: How often do you practice sports?expresar acuerdo o desacuerdo, opinión, posesión, tiempo; por ejemplo: I agree/disagree with…; I was left without…; he has been working during the summer; I believe that/in…conectar ideas; por ejemplo: neither John nor Susan are in the office; he looks tough, he is shy, though; It is raining today, as a result the air will be cleaner in the city; he told us to go as soon as we could.expresar énfasis en quien realiza la acción; por ejemplo: he cut himself.informar lo que otros dicen; por ejemplo: Mr. Brown said he had finished the report; she told me to go home.describir frecuencia, tiempo, grado de acciones; por ejemplo: I usually /often call her in the morning; he is rather shy; Susan will be here soon.describir acciones que ocurrieron antes de otra acción en el pasado; por ejemplo: He didn't have money because he had lost his wallet. |
| EN2M OA 13 | Escribir utilizando los pasos del proceso de escritura (organizar ideas, redactar, revisar, editar, publicar) para informar, analizar, expresar opiniones y narrar recurriendo a herramientas como el procesador de textos y diccionario en línea, usando: variedad de palabras, oraciones y estructuras aprendidas y del nivelpalabras y expresiones de uso frecuente y otras menos frecuentesconectores variados.correcta ortografía de palabras de uso frecuente en forma consistente.puntuación apropiada (comillas). |