Programa de Estudio Lenguaje y Comunicación 5° Básico

LE05 OA 01

Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisiónrespetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacióndecodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.

LE05 OA 09

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

LE05 OA 10

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.

LE05 OA 12

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto)raíces y afijospreguntar a otrodiccionarios, enciclopedias e internet.

LE05 OA 13

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

LE05 OA 19

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

LE05 OA 23

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autorpoemasmitos y leyendascapítulos de novelas.

LE05 OA 27

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otrossaludarpreguntarexpresar opiniones, sentimientos e ideasotras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

LE05 OA 29

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

LE05 OA 02

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientosreleer lo que no fue comprendidoformular preguntas sobre lo leído y responderlasidentificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lectororganizar la información en esquemas o mapas conceptuales.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Mencionan si hay información que no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).
• Mencionan información que ya conocían y que se relaciona con lo leído.
• Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
• Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento, y averiguan su significado.
• Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

LE05 OA 03

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemascuentos folclóricos y de autorfábulasleyendasmitosnovelashistorietasotros.

Indicadores de evaluación

• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
• Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
• Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la historia.
• Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
• Seleccionan textos para leer por su cuenta.
• Recomiendan textos a otros.

LE05 OA 04

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el textoexpresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del textodeterminando las consecuencias de hechos o accionesdescribiendo el ambiente y las costumbres representadas en el textoexplicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historiacomparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que usen lenguaje figurado.
• Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
• Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
• Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje.
• Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
• Comparan sus costumbres con las de los personajes.
• Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
• Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
• Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
• Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.

LE05 OA 06

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícitahaciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientosrelacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertosinterpretando expresiones en lenguaje figuradocomparando informaciónformulando una opinión sobre algún aspecto de la lecturafundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

Indicadores de evaluación

• Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
• Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
• Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir.
• Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
• Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en un texto leído.
• Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: “La información que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto”.
• Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.
• Comparan dos elementos similares presentes en un texto leído (si es pertinente).
• Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
• Comparten una opinión sobre información del texto y la fundamentan con información del texto o conocimientos previos.

LE05 OA 07

Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensajeevaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.

Indicadores de evaluación

• Identifican al autor y explican cuál es su intención al publicar ese texto.
• Mencionan y fundamentan a qué público está dirigido el texto.
• Explican si la información presente en un texto satisface su propósito de lectura o si necesitan consultar más fuentes.

LE05 OA 08

Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Subrayan o registran la información relevante en un texto para distinguirla de la información accesoria.
• Parafrasean con sus palabras un texto leído.
• Completan organizadores gráficos dados por el docente con la información escuchada en clases.

LE05 OA 11

Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.

Indicadores de evaluación

• Explican el orden en el cual están dispuestos los libros en la biblioteca.
• Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre el tema que les interesa.
• Navegan en internet para encontrar información relevante.
• Seleccionan los textos que son relevantes para su investigación.
• Registran la información que sirve al tema escogido por ellos.

LE05 OA 15

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oracióndesarrollando una idea central por párrafoagregando las fuentes utilizadas.

Indicadores de evaluación

• Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran información para desarrollarlo.
• Elaboran una introducción para presentar el tema al lector.
• Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos leídos - describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado
• Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.

LE05 OA 17

Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatariogenerando ideas a partir de sus conocimientos e investigaciónorganizando las ideas que compondrán su escrito.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en clases.
• Explican sobre qué van a escribir.
• Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
• Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos.
• Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos.
• Ordenan la información siguiendo un criterio establecido, como orden cronológico o temas y subtemas.

LE05 OA 18

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informaciónemplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuadoreleen a medida que escribenaseguran la coherencia y agregan conectoreseditan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentaciónutilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
• Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto.
• Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas - acortando oraciones para que el texto sea más claro - combinando oraciones para dar fluidez al texto - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
• Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
• Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos en los que falta información
• Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
• Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
• Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.

LE05 OA 24

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previosextrayendo y registrando la información relevanteformulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabracomparando información dentro del texto o con otros textosformulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado.

Indicadores de evaluación

• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Comentan imágenes de los textos
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.
• Registran información que les sirva para un determinado propósito.
• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan información de un texto oral con un texto escrito.
• Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
• Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.

LE05 OA 03

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemascuentos folclóricos y de autorfábulasleyendasmitosnovelashistorietasotros.

Indicadores de evaluación

• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
• Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
• Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
• Seleccionan textos para leer por su cuenta.
• Recomiendan textos a otros.

LE05 OA 04

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el textoexpresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del textodeterminando las consecuencias de hechos o accionesdescribiendo el ambiente y las costumbres representadas en el textoexplicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historiacomparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que usen lenguaje figurado.
• Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
• Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
• Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje.
• Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
• Comparan sus costumbres con las de los personajes.
• Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
• Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
• Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
• Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
• Explican cuáles son los temas que generalmente aborda un autor que hayan leído a lo largo del semestre.

LE05 OA 05

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lectoridentificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poemadistinguiendo los elementos formales de la poesía (rima asonante y consonante, verso y estrofa).

Indicadores de evaluación

• Explican con sus palabras un poema leído. Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema.
• Relacionan, por escrito o a través de dibujos o collages, palabras del poema con las emociones e imágenes que evoca.
• Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso común.
• Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar al dar características humanas a animales o a entes inanimados.
• Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud entre sus elementos.
• Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o libre.
• Distinguen las estrofas de un poema.
• Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteración.

LE05 OA 14

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clarautilicen conectores adecuadosincluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.

Indicadores de evaluación

Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Escriben un texto narrativo en que: - relatan un hecho interesante - mantienen la coherencia temática - utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre otros). - describen las características sicológicas de los personajes (si es un cuento) - describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un cuento)

LE05 OA 18

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informaciónemplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuadoreleen a medida que escribenaseguran la coherencia y agregan conectoreseditan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentaciónutilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).

Indicadores de evaluación

• Desarrollan ideas que son relevantes al tema. Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas - acortando oraciones para que el texto sea más claro - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
• Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
• Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos en los que falta información
• Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
• Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
• Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador.

LE05 OA 20

Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.

Indicadores de evaluación

• Señalan sinónimos para una palabra. Reemplazan palabras por sinónimos más precisos al escribir.
• Eligen el sinónimo más adecuado del diccionario para describir una idea.
• Explican una diferencia de significado entre dos sinónimos.

LE05 OA 21

Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Conjugan correctamente los verbos regulares que incorporan en sus producciones escritas.
• Identifican errores en la conjugación de los verbos en textos escritos.

LE05 OA 22

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: uso de c-s-zraya para indicar diálogoacento diacrítico y dieréticocoma en frases explicativas.

Indicadores de evaluación

• Escriben raya antes de cada intervención en un diálogo. Escriben las frases explicativas entre comas.
• Escriben aplicando las reglas de ortografía literal, acentual y de puntuación.

LE05 OA 26

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un temaaceptando sugerenciashaciendo comentarios en los momentos adecuadosmostrando acuerdo o desacuerdo con respetofundamentando su postura.

Indicadores de evaluación

• Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o escuchados en clases.
• Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo.
• Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que están relacionados con el tema sobre el cual se dialoga.
• Contribuyen a la conversación con datos o ideas que amplían lo dicho por otro.
• Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
• Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que están de acuerdo.
• Refutan lo dicho por otro si están en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos.
• Aceptan propuestas de otras personas.
• Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algún problema.

LE05 OA 30

Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemasnarraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)dramatizaciones.

Indicadores de evaluación

• Recitan poemas o versos de memoria. Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
• Mantienen la coherencia temática al narrar, centrándose en un conflicto.
• Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situación comunicativa.

LE05 OA 03

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemascuentos folclóricos y de autorfábulasleyendasmitosnovelashistorietasotros.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
• Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
• Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
• Seleccionan textos para leer por su cuenta.
• Recomiendan textos a otros.

LE05 OA 04

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el textoexpresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del textodeterminando las consecuencias de hechos o accionesdescribiendo el ambiente y las costumbres representadas en el textoexplicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historiacomparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

Indicadores de evaluación

• Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje.
• Describen las características físicas y sicológicas de los personajes.
• Dibujan a los personajes de un texto leído, destacando sus principales características.
• Caracterizan a los personajes mediante dramatizaciones.
• Explican, oralmente o por escrito, cómo ayuda o perjudica a un personaje determinada característica.
• Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
• Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de un personaje.
• Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
• Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres.
• Comparan sus costumbres con las de los personajes.
• Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan lenguaje figurado.
• Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una acción o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
• Explican cuáles son los temas o géneros (ciencia ficción, policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor que hayan leído a lo largo del semestre.
• Comparan, en un organizador gráfico, cuentos de autores diferentes que tratan un mismo tema.

LE05 OA 16

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Indicadores de evaluación

Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Escriben comentarios de al menos dos párrafos en los que: - expresan una postura sobre un personaje o una situación de un texto leído - fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno

LE05 OA 18

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informaciónemplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuadoreleen a medida que escribenaseguran la coherencia y agregan conectoreseditan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentaciónutilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).

Indicadores de evaluación

• Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
• Utilizan un registro acorde al destinatario y propósito del texto.
• Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o enriquecer el texto - acortando oraciones para que el texto sea más claro - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
• Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
• Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos en los que falta información
• Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
• Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
• Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.

LE05 OA 22

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: uso de c-s-zraya para indicar diálogoacento diacrítico y dieréticocoma en frases explicativas.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z. Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corresponde.
• Tildan correctamente las palabras que lo requieran de acuerdo con la regla del acento diacrítico o dierético.
• Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.
• Escriben aplicando las reglas de ortografía literal, acentual y de puntuación.

LE05 OA 24

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previosextrayendo y registrando la información relevanteformulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabracomparando información dentro del texto o con otros textosformulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Comentan imágenes de los textos vistos.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.
• Registran información que les sirva para un determinado propósito.
• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan información de un texto oral con un texto escrito relacionado.
• Comparan el texto visto en clases con otros textos que abordan el mismo problema.
• Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
• Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.

LE05 OA 25

Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historiadescribiendo a los personajes según su manera de hablar y de comportarse.

Indicadores de evaluación

• Comentan qué aspectos de la historia les llamaron la atención y por qué.
• Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
• Describen las características físicas y sicológicas de los personajes ejemplificando con su manera de hablar y comportarse en la obra.
• Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de un personaje.
• Comentan qué elementos del vestuario y del sonido de la obra les llamaron la atención.
• Comparan una novela y una película, ejemplificando los aspectos comparados con ejemplos de los textos.

LE05 OA 26

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un temaaceptando sugerenciashaciendo comentarios en los momentos adecuadosmostrando acuerdo o desacuerdo con respetofundamentando su postura.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Comparten opiniones sobre los textos leídos o escuchados en clases.
• Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo.
• Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que están relacionados con el tema sobre el que se dialoga.
• Contribuyen a la conversación con datos o ideas que amplían lo dicho por otro.
• Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
• Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que están de acuerdo.
• Refutan lo dicho por otro si están en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos.
• Aceptan propuestas de otras personas.
• Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algún problema.
• Cuando no logran llegar a acuerdos, buscan una solución alternativa.

LE05 OA 30

Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemasnarraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)dramatizaciones.

Indicadores de evaluación

• Dialogan para organizar la puesta en escena y toman en consideración las ideas y necesidades de todos.
• Representan roles en obras teatrales: - diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del diálogo - utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las características del personaje representado

LE05 OA 02

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientosreleer lo que no fue comprendidoformular preguntas sobre lo leído y responderlasidentificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lectororganizar la información en esquemas o mapas conceptuales.

Indicadores de evaluación

• Identifican la información del texto que es nueva para ellos y la que ya conocían.
• Mencionan información que ya conocían y que se relaciona con lo leído.
• Mencionan qué información no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).
• Registran las ideas más relevantes según su propósito de lectura.
• Explican por qué creen que una idea es importante; por ejemplo: porque complementa información que ya conocían, porque sirve para el tema que están investigando, porque va en contra de las creencias o saberes previos, etc.
• Organizan la información encontrada en esquemas o mapas conceptuales.

LE05 OA 06

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícitahaciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientosrelacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertosinterpretando expresiones en lenguaje figuradocomparando informaciónformulando una opinión sobre algún aspecto de la lecturafundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
• Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
• Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir.
• Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
• Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en un texto leído.
• Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: “La información que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto”.
• Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.
• Comparan dos elementos similares presentes en un texto leído (si es pertinente).
• Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
• Comparten una opinión sobre información del texto y la fundamentan con información del texto o conocimientos previos.

LE05 OA 07

Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensajeevaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.

Indicadores de evaluación

• Identifican al autor y explican cuál es su intención al publicar ese texto.
• Mencionan a qué público está dirigido el texto y fundamentan por qué.
• Explican si la información presente en un texto satisface su propósito de lectura o si necesitan consultar más fuentes.

LE05 OA 08

Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Subrayan o registran la información relevante de un texto para distinguirla de la información accesoria.
• Parafrasean con sus palabras un texto leído.
• Completan organizadores gráficos dados por el docente con la información escuchada en clases.

LE05 OA 15

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oracióndesarrollando una idea central por párrafoagregando las fuentes utilizadas.

Indicadores de evaluación

• Eligen un tema interesante para escribir y registran información para desarrollarlo.
• Elaboran una introducción para presentar el tema al lector.
• Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes investigadas - describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado
• Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.

LE05 OA 17

Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatariogenerando ideas a partir de sus conocimientos e investigaciónorganizando las ideas que compondrán su escrito.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Explican sobre qué van a escribir. Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
• Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos.
• Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos.
• Ordenan la información siguiendo un criterio establecido, como orden cronológico o temas y subtemas.

LE05 OA 18

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informaciónemplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuadoreleen a medida que escribenaseguran la coherencia y agregan conectoreseditan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentaciónutilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
• Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto.
• Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas - acortando oraciones para que el texto sea más claro - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
• Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
• Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos en los que falta información
• Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
• Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
• Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador.

LE05 OA 24

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previosextrayendo y registrando la información relevanteformulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabracomparando información dentro del texto o con otros textosformulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado.

Indicadores de evaluación

• Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Comentan imágenes de los textos vistos.
• Señalan qué aprendieron en los textos escuchados o vistos en clases.
• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.
• Registran información que les sirva para un determinado propósito.
• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan información de un texto oral con un texto escrito relacionado.
• Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
• Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.

LE05 OA 28

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y cohesivafundamentando sus planteamientos con ejemplos y datosorganizando las ideas en introducción, desarrollo y cierreutilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación comunicativareemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadasconjugando correctamente los verbospronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuadosusando gestos y posturas acordes a la situaciónusando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.

Indicadores de evaluación

Realizan una exposición oral en la que: - presentan información que se relaciona con el tema seleccionado - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones - presentan la información ordenada en introducción, desarrollo y cierre - utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal - emplean un volumen, una pronunciación y una entonación adecuados a la situación - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación - hacen contacto visual con la audiencia - usan material de apoyo que complemente la exposición