Unidad 3
20 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
En esta unidad, los estudiantes continuarán desarrollando su quehacer musical, integrando elementos expresivos y técnicos que contribuyan a mejorarlo desde la experiencia. Se enfatiza el movimiento corporal y la danza, que pueden ser trabajadas en integración con la asignatura de Educación Física y Salud. Otro de los propósitos de la unidad es continuar con las relaciones texto-música en canciones infantiles. La escucha de músicas de otras culturas y de pueblos originarios propios y del mundo enriquecerá el imaginario sonoro de los alumnos. Como elemento novedoso, la unidad sugiere actividades con medios audiovisuales como el cine y las bandas sonoras. Además, se invita a los estudiantes a indagar en los gustos musicales propios y los de su entorno familiar y comunal. Asimismo, pueden experimentar con acompañamientos rítmicos y ostinati, buscando nuevos sonidos o formas de ejecución en los instrumentos de percusión, y con alturas cuando jueguen con instrumentos de placas.
Palabras clave
Voz, sonidos corporales, grabación.
Conocimientos previos
- Identificación y aplicación de las cualidades del sonido.
- Diversos modos de expresar la música: corporal, visual y literario.
Conocimientos de la unidad
- Cantar y tocar variado repertorio musical.
- Incorporar recursos expresivos en la interpretación musical.
- Incorporar otras áreas de expresión artística con la música (visual, corporal, literaria).
- Conocer e interpretar danzas y juegos tradicionales.
Objetivos de la unidad
MU02 OA 01
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Indicadores de evaluación
- Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros.
- Reconocen cualidades evidentes en sonidos y músicas variadas, representándolos de diversas formas (visual y musical).
- Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes manipuladas de diferentes formas.
- Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, reconociendo algún elemento evidente del lenguaje musical.
- Clasifican sonidos según criterios comunes.
MU02 OA 02
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Indicadores de evaluación
- Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
- Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren las danzas tradicionales escuchadas.
- Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
- Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
- Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros).
- Reflexionan sobre la base de lo escuchado, contestando preguntas como ¿Les pareció que la música era alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho el compositor esta música?
- Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
- Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas.
- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
MU02 OA 03
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del " Cuaderno de A.M. Bach", selección del ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y música de películas como "El Libro de la Selva" y "El Rey León"). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración al año.
MU02 OA 04
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
Indicadores de evaluación
- Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
- Acompañan con mayor precisión canciones aprendidas con patrones rítmicos u ostinati dados, con percusiones convencionales y no convencionales.
- Cantan al unísono, incorporando las sugerencias del profesor.
- Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
- Reproducen patrones rítmicos con mayor precisión.
- Tocan con instrumentos de percusión convencionales y no convencionales, cuidando su sonoridad.
MU02 OA 05
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Indicadores de evaluación
- Manipulan diversos objetos con un propósito expresivo.
- Seleccionan sonidos de acuerdo a propósitos expresivos.
- Proponen ideas musicales breves (patrones, ostinati, secuencias sonoras).
- Incorporan el silencio y los sonidos descubiertos en sus creaciones e improvisaciones musicales.
MU02 OA 07
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Indicadores de evaluación
- Comentan acerca de sus propias experiencias sonoras.
- Identifican características relevantes en algunos ejemplos musicales (instrumentos, rasgos estilísticos, contexto, entre otros).
- Describen experiencias sonoras de su vida.
Unidad 4
18 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
En esta unidad los estudiantes continuarán desarrollando su quehacer musical, integrando elementos expresivos y técnicos que contribuyan a mejorar su interpretación musical desde la experiencia y a ampliar su visión de la música en diversos contextos. Otro propósito es continuar el trabajo con los timbres, ya sea identificando instrumentos y sus posibles características o experimentando con sonidos de materiales diversos, como papeles, madera, bolsas de plástico, etcétera. El juego con rimas y versos hablados o cantados, el trabajo de integración sonoro y visual y la participación en cuentos musicales estimularán el desarrollo de la imaginación y la musicalidad. Podrán mostrar su trabajo y compartir sus experiencias con sus pares y comunidad con un variado repertorio.
Palabras clave
Música, repertorio musical
Conocimientos previos
- Identificación de roles en la música por medio de la audición y participación activa: intérprete, director, solo, conjunto.
- Experiencias musicales, utilizando versos rítmicos.
- Experiencias de integración de la música con otras áreas de expresión artística.
Conocimientos de la unidad
- Cantar y tocar variado repertorio musical.
- Incorporar recursos expresivos en la interpretación musical.
- Incorporar otras áreas de expresión artística con la música (visual, corporal, literaria).
- Conocer e interpretar danzas y juegos tradicionales.
Objetivos de la unidad
MU02 OA 01
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Indicadores de evaluación
- Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros.
- Reconocen elementos evidentes del lenguaje musical en variados ejemplos, representándolos de diversas formas (visual y musical).
- Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes manipuladas de diferentes formas.
- Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, nombrando y reconociendo algún elemento evidente del lenguaje musical.
- Clasifican sonidos según criterios comunes.
MU02 OA 02
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Indicadores de evaluación
- Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
- Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
- Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
- Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
- Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros).
- Reflexionan sobre la base de lo escuchado, contestando preguntas como ¿Les pareció que la música era alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho el compositor esta música?
- Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
- Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas.
- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
MU02 OA 03
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del " Cuaderno de A.M. Bach", selección del ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y música de películas como "El Libro de la Selva" y "El Rey León"). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración al año.
MU02 OA 04
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
Indicadores de evaluación
- Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
- Acompañan canciones aprendidas, cuidando la sonoridad de los instrumentos.
- Cantan al unísono, incorporando las sugerencias del profesor.
- Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
- Reproducen patrones rítmicos con mayor precisión.
- Tocan con instrumentos de percecusión convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad.
MU02 OA 06
Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
Indicadores de evaluación
- Cantan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director (comienzos, finales, tempo, entre otros).
- Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas, etcétera).
- Participan con seguridad en su trabajo musical.