Programa de estudio
Qué se enseña en Tecnología en 1° Básico según el Ministerio de Educación: las unidades del año con su propósito y sus conocimientos, y los objetivos de aprendizaje que cada una trabaja.
| Código | Objetivo de aprendizaje |
|---|---|
| TE01 OA 01 | Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde sus propias experiencias y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor |
| TE01 OA 02 | Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnológico, identificando los materiales y las herramientas necesarias en cada una de ellas para lograr el resultado deseado. |
| TE01 OA 03 | Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otrasmateriales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros |
| TE01 OA 04 | Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas e identificando lo que podría hacerse de otra manera. |
| TE01 OA 05 | Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imágenes, guiados por el docente. |
| TE01 OA 06 | Explorar y usar una variedad de software educativos (simuladores, libros digitales, interactivos y creativos, entre otros) para lograr aprendizajes significativos y una interacción apropiada con las TIC. |
12 horas pedagógicas sugeridas
Se espera que el profesor en esta unidad incentive la curiosidad, explorando por medio de las actividades propuestas en el funcionamiento de un software con el cual puedan dibujar, aplicar colores y modificar algunas imágenes. Para ello, se necesita que los alumnos reconozcan y apliquen las distintas herramientas del menú para realizar acciones como dibujar líneas rectas, líneas horizontales, líneas verticales y líneas en forma de cruz, entre otras. Se espera que, una vez que los alumnos logren los aprendizajes del software de dibujo, el docente incentive su creatividad, experimentando, imaginando y desafiándolos a pensar en forma divergente de manera de generar productos originales y con un alto manejo de las habilidades de dibujo. Posteriormente emplearán y transferirán sus habilidades al uso de variadas aplicaciones interactivas que les permitirán aprender; entre ellas, libros digitales y software interactivos educativos disponibles y adecuados para este nivel, con los cuales accederán desde el menú del programa a cada una de las actividades propuestas y la ejecutarán.
Ratón o mouse, inicio, apagar, software o programa, herramientas (borrador, selección, relleno con color y elipse), líneas (curvas y rectas), pincel, color y grosor.
Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imágenes, guiados por el docente.
Indicadores de evaluación
Explorar y usar una variedad de software educativos (simuladores, libros digitales, interactivos y creativos, entre otros) para lograr aprendizajes significativos y una interacción apropiada con las TIC.
Indicadores de evaluación
7 horas pedagógicas sugeridas
En esta unidad, se pretende que los estudiantes exploren y observen objetos que emplean usualmente en su vida cotidiana y establezcan la relación entre los distintos objetos existentes y las necesidades del ser humano que satisfacen, como vivienda, alimentación, vestuario, transporte y recreación, entre otras soluciones que ha generado el hombre a través del tiempo. Se espera que desarrollen el pensamiento creativo, presentándoles situaciones o problemas simples relacionados con su vida diaria, ante los cuales realicen propuestas o modificaciones a los objetos existentes, usando para su representación dibujos a mano alzada y/o software de dibujo. Posteriormente reflexionarán e identificarán que generar cada producto u objeto que está a su alrededor requiere de una determinada secuencia de acciones necesarias, obtener resultados de calidad, seleccionar y usar apropiadamente materiales, herramientas y medidas de seguridad para realizar una implementación adecuada. Se espera que desarrollen las actitudes establecidas para esta unidad y que apliquen los conocimientos de TIC ya aprendidos.
Diseño, dibujo, materiales, herramientas, elaboración, proceso, producción y seguridad.
Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde sus propias experiencias y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor
Indicadores de evaluación
Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnológico, identificando los materiales y las herramientas necesarias en cada una de ellas para lograr el resultado deseado.
Indicadores de evaluación
7 horas pedagógicas sugeridas
La unidad pretende que los estudiantes reconozcan las acciones necesarias para elaborar un objeto tecnológico y los elementos que lo componen, y que identifiquen las principales propiedades de los materiales empleados por medio de la observación, para así poder establecer la conveniencia de su empleo de acuerdo a los requerimientos al momento de su uso. Junto a lo anterior, se espera que aprendan algunas técnicas básicas (como medir, cortar, plegar, entre otras adecuadas) para su elaboración y que reconozcan cuáles son las herramientas necesarias para cada situación propuesta. Asimismo, se busca que después valoren, de forma individual o en equipos, lo que realizaron y aprendieron, y que puedan opinar respecto de la secuencia de acciones realizadas al desarrollar el objeto tecnológico con el fin mejorar su trabajo en el futuro. Se espera desarrollar su curiosidad y su creatividad en relación con los procesos y objetos tecnológicos, e iniciar el desarrollo del emprendimiento en el diseño de objetos tecnológicos simples.
Técnicas: medir, trazar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras.
Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otrasmateriales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros
Indicadores de evaluación
Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas e identificando lo que podría hacerse de otra manera.
Indicadores de evaluación
12 horas pedagógicas sugeridas
Se espera que los estudiantes desarrollen su iniciativa, capacidad creativa y una actitud emprendedora frente a los problemas y las soluciones ya existentes. Frente a una situación problemática, puedan proponer una solución creativa que implique la trasformación de objetos o la creación de otros, una secuencia de acciones o pasos que consideren el diseño, la selección de materiales, herramientas y la organización del trabajo en grupo. En este sentido, se promueve la búsqueda de información por medio de libros, la representación gráfica manual o por medio de TIC, la construcción y elaboración de los objetos con diversos materiales y herramientas, probar el producto y la evaluación de su uso y calidad.
Objeto tecnológico, solución a un problema, instrumentos de medición, material de desecho y normas de seguridad.
Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde sus propias experiencias y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor
Indicadores de evaluación
Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnológico, identificando los materiales y las herramientas necesarias en cada una de ellas para lograr el resultado deseado.
Indicadores de evaluación
Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otrasmateriales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros
Indicadores de evaluación
Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas e identificando lo que podría hacerse de otra manera.
Indicadores de evaluación