Qué se enseña en Tecnología en 6° Básico según el Ministerio de Educación: las unidades del año con su propósito y sus conocimientos, y los objetivos de aprendizaje que cada una trabaja.
Crear diseños de objetos y sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: desde diversos ámbitos tecnológicos determinados y tópicos de otras asignaturasrepresentando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TICinnovando con productos.
Planificar la elaboración de objetos o servicios tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los elementos considerados.
Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otrasmateriales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.
Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando correcciones según corresponda.
Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otroshojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra simple y doble, circulares y de línea, entre otros.
Usar internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.
Unidad 1
12 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
En esta unidad, se espera que los estudiantes demuestren sus habilidades en el uso software de presentación y hojas de cálculo, y de las distintas herramientas que se requieren para organizar y comunicar información, aplicándolas para dar cuenta de resultados de investigaciones asociadas a diversos requerimientos de usuarios. En un segundo momento, usan procesadores de texto para crear sus propios documentos digitales y editarlos, formatearlos, aplicarles elementos de diseño de forma personalizada, revisar lo escrito y guardarlo en diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento de datos. De igual forma, se pretende que usen internet para buscar y compartir información, comunicarse en línea y publicar información, permitiéndoles seleccionar, organizar y producir contenidos en la red. También se espera que hagan uso responsable de los recursos de internet, a través de los cuales puedan usar información útil para diferentes propósitos. También se facilita el diálogo entre los estudiantes con respecto a compartir información por medio de diferentes servicios de redes, poniendo especial énfasis en las normas de seguridad y privacidad en el uso de internet. La unidad se aborda haciendo conexiones con distintas asignaturas (Matemática, Lenguaje, Artes Visuales, Música, Historia, Geografía y Ciencias Sociales) que se complementan con tecnología y el uso de TIC.
Palabras clave
Documento, presentación, planilla, internet, publicar, buscadores, dirección o URL, correo electrónico, mensajes, chat, blogs y redes sociales en internet.
Conocimientos previos
Software de presentación en funciones de insertar textos, formas, editar imágenes y aplicar efectos y animaciones.
Software de hojas de cálculo en funciones de ordenar y mostrar información por medio de gráficos simples.
Procesador de texto para escribir, editar y guardar información.
Comunicación en línea.
Buscadores web, seguridad de las fuentes de internet, políticas de privacidad en la web.
Conocimientos de la unidad
Software de presentación en funciones de organización, animación, video, sonido y diseño.
Software de hojas de cálculo en funciones organización y presentación de datos.
Procesador de texto en funciones como escribir, editar, dar formato, incorporar diseños y guardar información.
Opciones avanzadas del procesador de texto.
Tablas y organizadores gráficos.
Canales de publicación en línea.
Normas de seguridad en línea.
Navegadores web y sus aplicaciones.
Publicación de información específica en internet.
Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otroshojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra simple y doble, circulares y de línea, entre otros.
Indicadores de evaluación
Insertan diferentes tipos de objetos en una presentación: línea, flechas, rectángulos, cuadros de texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos.
Estructuran presentaciones según información de investigaciones (bibliográfica, científica, audiovisual).
Aplican animaciones y efectos a textos e imágenes en las presentaciones.
Elaboran tablas de doble entrada en hojas de cálculo.
Dan formato a celdas, filas y columnas en hojas de cálculo.
Presentan datos por medio de distintos tipos de gráficos: - barra simple y doble - circulares - de línea
Usar internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.
Indicadores de evaluación
Usan buscadores en línea para diferentes propósitos.
Comparten recursos e información con sus compañeros y profesores, utilizando correo electrónico.
Comparten recursos e información por medio de redes sociales.
Aplican las normas de privacidad en el uso de los diferentes sitios web y redes sociales.
Unidad 2
7 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
Se espera que los estudiantes creen diseños innovadores de objetos o sistemas tecnológicos y exploren e indaguen en el entorno para aprovechar oportunidades o entregar soluciones a diversos problemas. En esta unidad, se enfatiza la comunicación de ideas y de oportunidades mediante el dibujo técnico en papel, las TIC o modelos concretos. Además, se procura que planifiquen diversas acciones que les permitan elaborar un producto por medio del uso de materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad, considerando para ello el tiempo y los costos. La unidad se puede abordar desde diferentes asignaturas y ámbitos tecnológicos (construcción, energías, transporte, salud, entretención, bienes generales, vestuario, deportes, etc.), dependiendo de la realidad y las experiencias de los estudiantes.
Palabras clave
Necesidades, producto, sistema, innovación, dise-
Conocimientos previos
Relación entre necesidades y problemas del ser humano y la creación de soluciones mediante objetos y sistemas tecnológicos.
Distinción de las principales características de un objeto en cuanto a su función, aplicación o diseño.
Representación gráfica de objetos mediante el dibujo de sus vistas principales.
Características de materiales naturales y artificiales.
Conocimientos de la unidad
Necesidades del ser humano (protección, recreación y comunicación, entre otras) en relación con los productos tecnológicos.
Características de un objeto en cuanto a su función, aplicación o diseño.
Dibujo técnico (perspectiva isométrica y caballera).
Crear diseños de objetos y sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: desde diversos ámbitos tecnológicos determinados y tópicos de otras asignaturasrepresentando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TICinnovando con productos.
Indicadores de evaluación
Comparan las ventajas y desventajas que podrían presentar los productos tecnológicos existentes al ser intervenidos.
Proponen innovaciones que se podrían aplicar a diversos objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas.
Dibujan objetos tecnológicos que den respuesta a un problema, por medio de las vistas principales del objeto, aplicando escalas.
Dibujan ideas o soluciones tecnológicas por medio de perspectivas (caballera, isométrica).
Planificar la elaboración de objetos o servicios tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los elementos considerados.
Indicadores de evaluación
Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto o servicio tecnológico.
Establecen los tiempos, costos y recursos necesarios para elaborar un objeto o servicio tecnológico.
Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto.
Señalan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto tecnológico.
Discuten las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.
Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otrasmateriales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.
Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando correcciones según corresponda.
Unidad 4
12 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
En esta unidad, se espera que los estudiantes puedan llevar a cabo una secuencia completa de acciones en cuanto al diseñar, hacer y probar para la obtención de un producto. En este sentido, todo el tiempo destinado a la presente unidad debe dedicarse a los procesos de búsqueda de información, representación gráfica, planificación, elaboración, prueba y análisis crítico en relación con un objeto tecnológico que ellos elaboren, y los procesos que implique su elaboración. Se espera que apliquen las habilidades adquiridas en cuanto a diseñar, hacer y probar por medio de procesos tecnológicos que surgen de una o más necesidades que se deben satisfacer. Las necesidades se plantean como una oportunidad, problema o desafío que puede resolverse de diferentes maneras. Durante la unidad, pueden explorar diferentes opciones de llegar a una solución que satisfaga una necesidad, dibujando, usando materiales, herramientas y las TIC, en el contexto del trabajo colaborativo y en equipo. La unidad se aborda haciendo conexiones con distintas disciplinas que pueden desafiar al estudiante para llevar adelante un proyecto tecnológico real y contextualizado con su cotidianeidad escolar.
Palabras clave
Perspectivas, planificación, técnica, prueba, funcionamiento, estética y medioambiental.
Conocimientos previos
Diseño de productos tecnológicos (vistas principales y perspectivas).
Técnicas de preparación, unión y acabado de piezas.
Características de los materiales.
Herramientas y procedimientos técnicos para transformar material.
Criterios de evaluación de productos.
Conocimientos de la unidad
Proyecto tecnológico.
Dibujo técnico: perspectivas de un objeto.
Planificación del proceso de elaboración de productos.
Crear diseños de objetos y sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: desde diversos ámbitos tecnológicos determinados y tópicos de otras asignaturasrepresentando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TICinnovando con productos.
Indicadores de evaluación
Recogen información alusiva al diseño que requieren implementar, como necesidad a cubrir, ventajas y desventajas que ofrece el diseño actual.
Muestran las soluciones tecnológicas mediante representaciones a mano alzada, modelos tecnológicos o TIC.
Planificar la elaboración de objetos o servicios tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los elementos considerados.
Indicadores de evaluación
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Indican los pasos para elaborar objetos o servicios tecnológicos, considerando criterios como materiales, herramientas, presupuestos, tiempos, costos y recursos necesarios, entre otros.
Establecen las acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarios para lograr el resultado deseado.
Plantean las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.
Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otrasmateriales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.
Indicadores de evaluación
Reconocen los procedimientos necesarios para elaborar un determinado producto.
Usan herramientas necesarias para elaborar un producto, como reglas, lápices, tijeras, lijas, prensas, entre otras.
Elaboran un producto, estableciendo una correcta aplicación de sus técnicas, como medir, marcar, cortar, pegar, lijar, pintar, entre otras, para elaborar un objeto o sistema tecnológico.
Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando correcciones según corresponda.
Indicadores de evaluación
Explican el resultado del proceso de construcción o elaboración de un producto.
Prueban productos elaborados, usando criterios de criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad.
Plantean los aspectos que se pueden mejorar en un objeto tecnológico.