Qué se enseña en Tecnología en 4° Básico según el Ministerio de Educación: las unidades del año con su propósito y sus conocimientos, y los objetivos de aprendizaje que cada una trabaja.
Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas: desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturasrepresentando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TICexplorando y transformando productos existentes
Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre otrasmateriales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.
Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otroshojas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente.
Unidad 1
12 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
Se espera que los estudiantes demuestren sus habilidades en el uso de software de presentación y de hojas de cálculo, identificando las distintas herramientas que se requiere para su funcionamiento y aplicándolas para organizar y comunicar ideas. También usan procesadores de texto para crear sus propios documentos digitales, incorporando diferentes aplicaciones y herramientas de estos software para responder a tareas o necesidades específicas, propias o de terceras personas. De igual forma, se espera que usen internet para buscar y encontrar información que les permita resolver una tarea o satisfacer una necesidad específica. En este contexto, se pretende que hagan uso comprensivo de buscadores web a través de los cuales puedan usar información útil y darle sentido a los recursos que ofrece internet. También se facilita el diálogo entre los estudiantes con respecto a la búsqueda de información, señalando sus logros y demostrando una comprensión de la seguridad en internet. El trabajo con dichas herramientas favorece la integración con otras asignaturas, dado que las actividades contribuyen al logro de los Objetivos de Aprendizaje de ellas. Se sugiere explícitamente emplearlas en el desarrollo de esta unidad y de otras instancias, de manera de promover un uso constante de las TIC.
Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otroshojas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples.
Indicadores de evaluación
Establecen una secuencia en la presentación, considerando la cantidad de imágenes, textos y el tamaño de la fuente.
Aplican plantillas de diseño predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaños).
Insertan efectos de movimiento o sonido en presentaciones.
Identifican los elementos básicos de una hoja de cálculo (celda, fila, columna y hoja).
Dan formato a un conjunto de datos, cambiando el tamaño, el color y los bordes de las celdas.
Insertan gráficos de barra simple y cambian su formato.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente.
Indicadores de evaluación
Usan buscadores de internet para diferentes fines específicos (como buscar imágenes, documentos, videos, entre otros).
Usan estrategias de búsqueda para localizar archivos de texto, imagen y sonido en internet.
Extraen y almacenan información de internet mediante el uso de favoritos, historial y guardar página web.
Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por vía electrónica (como no entregar información personal, no confiar en usuarios desconocidos, no descargar archivos desconocidos, etc.).
Unidad 2
7 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
Se espera que los estudiantes creen diseños de objetos o sistemas tecnológicos y exploren y transformen productos existentes para dar solución a un problema. Mediante esta unidad, se prioriza la comunicación de ideas y oportunidades que pueden aprovecharse con técnicas de dibujo a mano alzada o con la implementación de TIC. Además, se procura que planifiquen diversas acciones que les permitan elaborar un producto por medio del uso de materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad pertinentes. En este mismo contexto, la unidad se puede abordar desde diferentes ámbitos tecnológicos (construcción, energías, transporte, salud, entretención, bienes generales, vestuario, deportes, etc.) y tópicos de otras asignaturas (Matemática, Ciencias Naturales u otras), por lo que se sugiere explícitamente trabajar en conjunto con los Objetivos de Aprendizajes de ellas.
Palabras clave
Vistas, alzado, planta, perfil, croquis, boceto, proceso de construcción.
Conocimientos previos
Técnicas de dibujo a mano alzada.
Materiales naturales y artificiales.
Usos de los materiales naturales y materiales hechos por el hombre.
Relación entre tipo de material y objetos presentes en la historia.
Fases del proceso de elaboración de objetos.
Conocimientos de la unidad
Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo.
Características físicas y de funcionamiento de objetos tecnológicos.
Fases del proceso de construcción: preparación, unión y acabado de piezas.
Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas: desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturasrepresentando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TICexplorando y transformando productos existentes
Indicadores de evaluación
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad específica en un ámbito tecnológico determinado (fuentes de energía, contaminación, viviendas).
Comparan las características físicas y de funcionamiento de objetos o sistemas tecnológicos existentes.
Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya existentes (quitan, agregan o modifican partes).
Dibujan objetos tecnológicos que den respuesta a un problema por medio de croquis bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).
Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
Indicadores de evaluación
Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico.
Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto.
Señalan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto tecnológico.
Discuten las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
Unidad 3
7 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
Se espera que los estudiantes apliquen las técnicas necesarias para elaborar de un producto y así obtener objetos o sistemas tecnológicos de calidad, ampliando sus capacidades para construir, fabricar, confeccionar o elaborar productos. Por medio de estos procesos, se favorece que puedan usar los materiales y las herramientas de manera efectiva; es decir, seleccionando los recursos precisos para la construcción de un objeto determinado, incluyendo sus experiencias previas y sus capacidades para resolver procedimientos técnicos. Además, se busca que prueben y evalúen la calidad y utilidad de los productos, usando criterios asociados a principios tecnológicos. La unidad se puede abordar desde diferentes ámbitos tecnológicos (construcción, energías, transporte, salud, entretención, bienes generales, vestuario, deportes, etc.) y tópicos de otras asignaturas (Matemática, Ciencias Naturales u otras), por lo que se sugiere explícitamente trabajar en conjunto con los Objetivos de Aprendizajes de ellas.
Palabras clave
Producto, sistema, elaboración, objetos, fases proceso construcción, materiales, herramientas, técnica, calidad, prueba, funcionamiento, criterios técnicos y de seguridad.
Conocimientos previos
Soluciones tecnológicas.
Materiales y sus características.
Herramientas y uso en tareas específicas.
Construcción y elaboración de objetos.
Prueba de objetos de acuerdo criterios de funcionamiento, técnico y de seguridad.
Conocimientos de la unidad
Sistemas tecnológicos
Herramientas de medición, marcado, trazado, unión, corte.
Materiales elaborados (papeles, tejidos, plásticos, cerámicos, etc.) y de desecho.
Propiedades estéticas en la elaboración de objetos.
Fortalezas, oportunidades, debilidades de un producto luego de su elaboración.
Criterios de funcionamiento, técnicos y de seguridad.
Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre otrasmateriales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.
Indicadores de evaluación
Usan las técnicas apropiadas para manipular herramientas específicas (reglas, tijera escolar, sierra de calar manual, entre otras).
Usan las técnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales (medir, marcar, pegar, pintar, entre otras).
Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnológico específico (papeles, plásticos, cerámicos, entre otros).
Elaboran un objeto o sistema tecnológico, usando los materiales y las herramientas apropiados.
Elaboran un objeto tecnológico según requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaños, formas, entre otras).
Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
Indicadores de evaluación
Ponen a prueba objetos de creación propia o de otros para determinar si cumple con su propósito.
Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
Evalúan objetos o sistemas tecnológicos con criterios técnicos, como la adecuación de materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
Evalúan objetos o sistemas tecnológicos, usando criterios medioambientales.
Evalúan objetos o sistemas tecnológicos, usando criterios de seguridad.
Dialogan y señalan ideas para mejorar objetos tecnológicos, de forma individual y colaborativa.
Unidad 4
12 horas pedagógicas sugeridas
Propósito
Se espera que los estudiantes apliquen las habilidades adquiridas en cuanto a diseñar, planificar, elaborar, probar y evaluar por medio de procesos tecnológicos que surgen de una o más necesidades que se deben satisfacer. Las necesidades se plantean como una oportunidad, problema o desafío que se puede resolver de diferentes maneras. En este sentido, se promueve la búsqueda de información, la representación gráfica, la planificación, los procesos de elaboración, la prueba de productos y el análisis crítico de los procesos. Pueden explorar diferentes opciones de llegar a una solución que satisfaga una necesidad, dibujando, usando materiales, herramientas y las TIC, en el contexto del trabajo colaborativo y en equipo. La unidad se aborda haciendo conexiones con distintas disciplinas, las cuales pueden desafiar al estudiante para llevar adelante un proyecto tecnológico real y contextualizado con su cotidianidad escolar.
Palabras clave
Vistas, planificación, fases del proceso de construcción, técnica, prueba, funcionamiento y medioambiental.
Conocimientos previos
Diseño (vistas principales, croquis, boceto) de productos tecnológicos.
Técnicas básicas de preparación, unión y acabado de piezas.
Materiales y sus características.
Herramientas y técnicas básicas de manejo.
Principios tecnológicos (funcionamiento, técnicos y de seguridad).
Conocimientos de la unidad
Soluciones tecnológicas.
Vistas principales de un objeto.
Planificación del proceso de elaboración de productos.
Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas: desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturasrepresentando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TICexplorando y transformando productos existentes
Indicadores de evaluación
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad específica en un ámbito tecnológico determinado (fuentes de energía, contaminación, viviendas).
Comparan las características físicas y de funcionamiento de objetos o sistemas tecnológicos existentes.
Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya existentes (quitan, agregan o no quitan ni agregan partes).
Dibujan objetos tecnológicos que den respuesta a un problema por medio de croquis, bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).
Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
Indicadores de evaluación
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Señalan secuencia de acciones para obtener un producto.
Organizan las fases del proceso de elaboración de un producto (preparación, unión y acabado de piezas).
Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre otrasmateriales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.
Indicadores de evaluación
Usan las técnicas apropiadas para manipular herramientas específicas (reglas, tijeras escolares, sierra de calar manual, entre otras).
Usan las técnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales.
Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnológico específico.
Elaboran un objeto o sistema tecnológico, usando los materiales y las herramientas apropiados.
Elaboran un objeto tecnológico según requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaños, formas, entre otras).
Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
Indicadores de evaluación
Prueban un producto, considerando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales y de seguridad.
Fundamentan los resultados obtenidos a partir de un proceso de elaboración de productos.