Programa de Estudio Ciencias Naturales 7° Básico

CN07 OA 13

Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando: Factores como presión, volumen y temperatura.Las leyes que los modelan.La teoría cinético-molecular.

CN07 OA 14

Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

CN07 OA 15

Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia empírica que estos pueden ser físicos o químicos.

CN07 OA 07

Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.

Indicadores de evaluación

Unidad 2: Fuerza y ciencias de la Tierra Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Identifican la fuerza de gravedad en situaciones cotidianas. Realizan investigaciones sobre los efectos de fuerzas como la gravitacional, la de roce y la elástica sobre objetos, en contextos cotidianos. Comprueban, experimentalmente, predicciones realizadas en relación al efecto de fuerzas simultáneas que actúan sobre un objeto.

CN07 OA 08

Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en: Sólidos, como en herramientas mecánicas.Líquidos, como en máquinas hidráulicas.Gases, como en la atmósfera.

Indicadores de evaluación

Explican el concepto de presión entre sólidos en función de la fuerza y el área de contacto entre ellos. Describen el efecto de la presión entre sólidos, como ocurre en herramientas de uso cotidiano. Explican, cualitativamente, que la presión hidrostática en un fluido depende de la profundidad. Describen, cualitativamente, la fuerza de empuje sobre un objeto como una consecuencia de la variación de la presión hidrostática, en el fluido donde está inmerso. Describen, cualitativamente, la presión en gases, como en la atmósfera, en situaciones como la presurización de ambientes (en submarinos y aviones, entre otros). Identifican características de la presión sanguínea en las personas, como los rangos normales, las enfermedades relacionadas y la forma de medirla. Identifican unidades de presión (pascal y atmósfera, entre otras) e instrumentos para medirla (barómetro y manómetro, entre otros).

CN07 OA 09

Explicar, con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos), los tipos de interacción entre las placas (convergente, divergente y transformante) y su importancia en la teoría de la deriva continental.

Indicadores de evaluación

Unidad 2: Fuerza y ciencias de la Tierra Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Explican, por medio de modelos, la forma en que interactúan las placas tectónicas (límites convergente, divergente y transformante) y algunas de sus consecuencias en el relieve de la Tierra. Explican que las corrientes convectivas en el manto terrestre son la principal causa del movimiento de las placas tectónicas, como ocurre particularmente con la subducción que afecta geológicamente a Chile. Explican algunas consecuencias, para Chile y el continente, de las interacciones entre las placas de Nazca, Antártica y Escocesa con la Sudamericana. Identifican la distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos) en Chile y el planeta con la tectónica de placas, como ocurre en el Anillo o Cinturón de Fuego del Pacífico. Relacionan la teoría de la deriva continental con la tectónica de placas.

CN07 OA 10

Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcánica y sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad.

Indicadores de evaluación

Unidad 2: Fuerza y ciencias de la Tierra Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Describen, con modelos, la estructura de los volcanes, sus partes y componentes principales. Explican la formación de los volcanes y la actividad volcánica. Clasifican volcanes según criterios como aspecto, composición del magma y tipo de erupción, entre otros factores. Identifican los arcos volcánicos que incluyen los volcanes más activos de Chile y del planeta. Identifican conceptos como alerta, peligro, riesgo y catástrofe, entre otros, en las investigaciones sobre evaluación y riesgo volcánico que realizan organismos públicos en Chile, considerando ejemplos de erupciones recientes ocurridas en el país. Explican, con evidencias, efectos de la actividad volcánica en el medioambiente (formación de suelos, composición de la atmósfera y en la formación de yacimientos mineros metálicos y no metálicos). Investigan sobre géiseres y fuentes de aguas termales en Chile, considerando sus orígenes y su uso como fuente de energía no convencional. Evalúan acciones para mitigar consecuencias negativas de la actividad volcánica, tanto para los seres vivos como para los bienes materiales.

CN07 OA 11

Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formación y modificación de las rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias, en función de la temperatura, la presión y la erosión.

Indicadores de evaluación

Unidad 2: Fuerza y ciencias de la Tierra Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Caracterizan los tipos de rocas que están en la corteza terrestre. Identifican factores y procesos que están presentes en la formación y transformación de rocas como la temperatura y la presión, y la erosión y la sedimentación, respectivamente, entre otros. Explican que durante el proceso de formación y transformación de rocas ocurren cambios físicos y cambios químicos. Identifican procesos endógenos y exógenos en el proceso de formación y transformación de las rocas. Explican la formación y transformación de rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias con el modelo del ciclo de las rocas. Explican, con el ciclo de las rocas, la concentración o la dispersión de los materiales.

CN07 OA 12

Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es dinámico y se produce por la interacción de múltiples variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica, la circulación de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra.

Indicadores de evaluación

Explican las diferencias entre clima y tiempo atmosférico. Relacionan el concepto de clima y tiempo atmosférico con variables atmosféricas como temperatura, presión atmosférica, vientos y humedad del aire, entre otras. Relacionan el concepto de clima y tiempo atmosférico con variables no atmosféricas, como latitud, altitud, vegetación y movimientos de la Tierra (rotación y traslación), entre otras. Describen la dinámica de la hidrósfera con el modelo del ciclo del agua. Explican el efecto de la radiación solar, como la UV, en el clima terrestre y los seres vivos. Clasifican climas y subclimas de acuerdo a criterios como los de Köppen y Trewartha, entre otros. Identifican fenómenos meteorológicos naturales que son consecuencia de la dinámica atmosférica, como monzones, huracanes, fenómenos del Niño y de la Niña, entre otros. Identifican evidencias que relacionan los climas local y global con las acciones de las personas. Explican el concepto de cambio climático según se declara en la convención marco de las Naciones Unidas.

CN07 OA 04

Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando: Agentes patógenos como escherichia coli y el virus de la gripe.Uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras).Alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos.

CN07 OA 05

Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relación con: Características estructurales (tamaño, forma y estructuras).Características comunes de los seres vivos (alimentación, reproducción, respiración, etc.).Efectos sobre la salud humana (positivos y negativos).

CN07 OA 06

Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnología, como en la: Descontaminación ambiental.Producción de alimentos y fármacos.Obtención del cobre.Generación de metano.

CN07 OA 01

Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando: Los cambios físicos que ocurren durante la pubertad.La relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo.La responsabilidad individual.

CN07 OA 02

Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando: El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación).La participación de espermatozoides y ovocitos.Métodos de control de la natalidad.La paternidad y la maternidad responsables.

CN07 OA 03

Describir, por medio de la investigación, las características de infecciones de transmisión sexual (ITS), como sida y herpes, entre otros, considerando sus: Mecanismos de transmisión.Medidas de prevención.Síntomas generales.Consecuencias y posibles secuelas.