Programa de Estudio Ciencias Naturales 8° Básico

CN08 OA 05

Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando: La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre.El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos.El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar.El rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación de desechos.La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas.

CN08 OA 06

Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.

CN08 OA 07

Analizar y evaluar, basados en evidencias los factores que contribuyen a mantener un cuerpo saludable, proponiendo un plan que considere: Una alimentación balanceada.Un ejercicio físico regular.Evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas.

CN08 OA 01

Explicar que los modelos de la célula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las aportadas por científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann.

CN08 OA 02

Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando: Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros).Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes.Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático).

CN08 OA 03

Explicar, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis.

CN08 OA 04

Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medioambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.

CN08 OA 08

Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: Los tipos de electricidad.Los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción).La planificación, conducción y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas.La evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones.

Indicadores de evaluación

Unidad 3: Electricidad y calor Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Explican cuando un cuerpo está eléctricamente cargado y cuando está eléctricamente neutro. Diferencian los materiales entre buenos y malos conductores de la electricidad. Explican los fenómenos de inducción y polarización eléctrica, como consecuencias de interacciones eléctricas. Describen el método de electrización por inducción de objetos, considerando las características que deben poseer y el tipo y cantidad de carga que adquieren.

CN08 OA 09

Investigar, explicar y evaluar las tecnologías que permiten la generación de energía eléctrica, como ocurre en pilas o baterías, en paneles fotovoltaicos y en generadores (eólicos, hidroeléctricos o nucleares, entre otros).

Indicadores de evaluación

Unidad 3: Electricidad y calor Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Identifican las características de los diversos tipos de pilas y baterías que existen en el mercado. Explican las ventajas y limitaciones de la conexión en serie y en paralelo de pilas y baterías. Identifican tipos de imanes, naturales y artificiales, y sus características. Comprueban experimentalmente que del movimiento relativo entre un conductor eléctrico y un imán se obtiene una corriente eléctrica. Explican aspectos básicos de cómo se genera electricidad en centrales eléctricas como las térmicas, hidroeléctricas, eólicas, geotérmicas, de biomasa, solares y fotovoltaicas, entre otras. Investigan sobre el uso de paneles solares fotovoltaicos y su utilidad en el autoconsumo eléctrico. Debaten sobre ventajas y desventajas de diversas fuentes de energía eléctrica, considerando sus fuentes de energía, usos, aplicaciones, costos de operación y de distribución, entre otras variables.

CN08 OA 10

Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en relación con la: Energía eléctrica.Diferencia de potencial.Intensidad de corriente.Potencia eléctrica.Resistencia eléctrica.Eficiencia energética.

Indicadores de evaluación

Unidad 3: Electricidad y calor Las y los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: Explican el funcionamiento de un circuito eléctrico simple. Describen un circuito eléctrico domiciliario y la función de sus componentes básicos, como enchufes, interruptores, conexión a la malla de tierra, dispositivos de seguridad y colores del cableado, entre otros. Analizan un circuito eléctrico en términos de conceptos tales como corriente eléctrica, resistencia eléctrica, potencial eléctrico, potencia eléctrica y energía eléctrica, considerando sus unidades de medida y cómo se miden. Examinan características eléctricas de artefactos eléctricos, como corriente eléctrica y voltaje con que operan, y potencia y energía eléctrica que disipan. Aplican las leyes de Ohm y de Joule en la resolución de problemas cuantitativos sobre circuitos eléctricos simples, en situaciones cotidianas y de interés científico. Describen, cualitativamente, las ventajas y desventajas que hay entre los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, con ejemplos concretos. Explican el concepto de eficiencia energética aplicado a un circuito eléctrico. Verifican, experimentalmente, predicciones realizadas sobre el funcionamiento de circuitos eléctricos en serie y en paralelo construidos con elementos simples (pila, ampolletas pequeñas, cables e interruptor).

CN08 OA 11

Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía térmica entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas, o entre una fuente térmica y un objeto, considerando: Las formas en que se propaga (conducción, convección y radiación).Los efectos que produce (cambio de temperatura, deformación y cambio de estado, entre otros).La cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso térmico.Objetos tecnológicos que protegen de altas o bajas temperaturas a seres vivos y objetos.Su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partículas).Mediciones de temperatura, usando termómetro y variadas escalas, como Celsius, Kelvin y Fahrenheit, entre otras.

Indicadores de evaluación

Experimentan sobre la sensación térmica de las personas cuando son expuestas a diferentes temperaturas. Utilizan instrumentos y procedimientos que permiten medir y expresar la temperatura de un cuerpo. Realizan transformaciones de temperatura entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Explican el concepto de calor como el proceso de transferencia de energía térmica entre dos o más cuerpos. Explican que el equilibrio térmico entre dos o más cuerpos ocurre cuando están a la misma temperatura. Explican las formas en que se propaga la energía térmica entre dos o más cuerpos, en situaciones cotidianas. Proponen medidas de protección, en seres vivos y objetos, a los efectos que pueden tener las altas y bajas temperaturas sobre ellos. Explican la disipación y absorción de energía térmica en diferentes objetos y contextos, considerando conceptos como calor específico, calor latente de fusión y de vaporización. Describen fenómenos térmicos como la dilatación de la materia (cualitativamente), el cambio de temperatura y de estado (cualitativa y cuantitativamente) en situaciones simples. Utilizan el modelo cinético molecular para diferenciar los conceptos de calor y de temperatura.

CN08 OA 12

Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de: La teoría atómica de Dalton.Los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros.

CN08 OA 13

Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas y sustancias.

CN08 OA 14

Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patrones de sus átomos, considerando: El número atómico.La masa atómica.La conductividad eléctrica.La conductividad térmica.El brillo.Los enlaces que se pueden formar.

CN08 OA 15

Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno.